اسلوب رائع ومتطور مبادرة دفتري الجميل بشكل جديد 2022

اسلوب رائع ومتطور مبادرة دفتري الجميل بشكل جديد 2022

تحميل مرفقات WORD + pdf

أهداف المبادرة
الهدف
الاستراتيجي
تحسين البيئة التعليمية المحفزة
للإبداع والابتكار
الهدف
التفصيلي
تمكين معلمي الصفوف الأولية من أدوات ومهارات
رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب
اسم
البرنامج
مهارات وأدوات رفع مستوى التحصيل الدراسي
في مقرر لغتي للصفوف الأولية
) دفتري الجميل (
فريق الإعداد
ما هي مبادرة دفتري الجميل؟
تخصيص دفتر لكل طالب ويتم تقسيمه
إلى خمسة أجزاء على النحو التالي:
خطي
الجميل
الإملاء
الصفي
الإملاء
المنزلي
تصويب
الأخطاء واجباتي
بهدف تجويد الأداء القرائي والكتابي
والإملائي للطلاب
-1 خطاب معالي نائب الوزير بشأن تشكيل لجنة لرفع التحصيل والذي نص على معالجة
مهارات الفهم القرائي والتركيز على استراتيجيات الكتابة المعززة للفهم القرائي.
منطلقات مبادرة دفتري الجميل:
منطلقات مبادرة دفتري الجميل :
-2 خطة الإدارة العامة للتعليم بجدة والتي تضمنت مجموعة من برامج التحسين
ومنها برنامج قسم الصفوف الأولية بجدة بعنوان ماهر لتحسين مهارات الكتابة .
منطلقات مبادرة دفتري الجميل :
تابع 2- خطة الإدارة العامة للتعليم بجدة والتي تضمنت مجموعة من برامج التحسين ومنها
برنامج قسم الصفوف الأولية بجدة بعنوان ماهر لتحسين مهارات الكتابة .
منطلقات مبادرة دفتري الجميل :
-3 تعميم سعادة المدير العام بشأن
زيادة معدل الكتابة والقراءة لدى الطالب في الحصة الدراسية .
منطلقات مبادرة دفتري الجميل :
– 4 وجود ضعف لدى الطلاب في امتلاك مهارات الكتابة والقراءة.
5 – ضعف إتقان الطلاب للمهارات الإملائية المناسبة للمرحلة الدراسية.
-6 ضعف التحصيل الدراسي في المواد الدراسية والذي من أهم أسبابه ضعف
الطالب في مهارات الكتابة والقراءة.
– 7 تعزيز دور الأسرة في الشراكة الحقيقية مع المدرسة.
أهداف المبادرة
تهدف المبادرة إلى تجويد المخرجات الطلابية
في المهارات القرائية والكتابية والإملائية
لطلاب الصفوف الأولية بتعليم جدة
مبادرة دفتري الجميل
المستهدفون من المبادرة طلاب الصفين الثاني والثالث بقسم الصفوف الأولية
مدة تنفيذ المبادرة خلال العام الدراسي الحالي 1443 ه.
المنفذون معلمو الصفوف الأولية
أساليب الأداء الصفي الكتابة – القراءة – الإملاء الصفي – الإملاء المنزلي
عدد المفردات
المطلوبة في المبادرة
في مجال الإملاء
إملاء ) 10 ( كلمات للطلاب كإملاء منظور بشكل يومي بواقع خمس
كلمات في الصف من المعلم وخمس كلمات في المنزل من الأسرة
وإملاء ) 10 ( كلمات كإملاء اختباري نهاية كل أسبوع
بمجموع كامل ) 50 ( كلمة أسبوعيا ،
في مجال الخط
كتابة سطرين إلى ثلاثة أسطر كتابة مجودة وفق قواعد الخط العربي
أسلوب التطبيق
يقوم المعلم بما يلي :
– تقييم الطلاب في المهارات الإملائية المقررة ويصنفهم إلى فئتين فئة الطلاب ذوي الأداء العالي وذوي الأداء المنخفض .
– تحديد 40 كلمة مسبقا وتزويد أولياء الأمور بها ليتم تدريب الطلاب عليها وفق المهارات الإملائية ثم يملي المعلم طلابه
خلال خمس دقائق من الحصة الدراسية ويصحح أداءهم ويطالبهم بتصويب الأخطاء إن وجدت
ويتم إملاء الطلاب 10 كلمات نهاية الأسبوع كإملاء اختباري
– تقوم الأسرة بإملاء الطالب في ) 5 ( كلمات تختلف عن الكلمات التي تم الإملاء فيها من المعلم في الصف ويصوب الطالب أخطاءه
في حقل التصويب
– يقوم الطالب يوميا بكتابة سطرين إلى ثلاثة أسطر ملتزما بقواعد الخط بخط النسخ ومن ثم يطلب منه المعلم قراءة ما كتبه ويصححه .
-في حالة وجود واجب في مقرر لغتي يطلب حله في الدفتر المصاحب للمقرر – يتم حله من الطالب في حقل واجباتي –
أسلوب
التحفيز
– يتم تحفيز الطالب المؤدي لحقلي الإملاء وحقل الكتابة والقراءة لما كتبه في الحقل المخصص للتحفيز في الدفتر وذلك بوضع
إشارة في المربع المخصص أمام كل مجال .
– يتم تحفيز المعلم المنفذ للمبادرة بطريقة منهجية جيدة وشاملة لطلاب الفصل بتكريمه ومن ثم إبرازه على مستوى القسم
التغذية
الراجعة
تحديد مدى تقدم الطالب في مستوى إتقان المهارات وتقديم ذلك لولي أمره ليساند المدرسة في أدوارها
أدوات
التحقق
توظيف نموذج متابعة تحقق مؤشرات المبادرة المنفذ من مشرف الصفوف الأولية وقائد المدرسة عند زيارة المعلم
توظيف نموذج متابعة تحقق مؤشرات أهداف المبادرة لدى كل طالب الذي ينفذه معلم المادة بطريقة مرحلية نهاية كل شهر
النتائج
المتوقعة
تحسين مستوى الطلاب القرائي والكتابي وإتقان المهارات الدراسية
مبادرة دفتري الجميل

خطي الجميل
) أكتب وأقرأ (
يتم تقسيم دفتري الجميل إلى ستة أجزاء على النحو التالي:
يقوم الطالب بكتابة سطرين إلىثلاثة أسطر من النصالقرائي ثم
قراءتها ويكون تنفيذه طوال أيام الأسبوع مراعياً فيه قواعد الخط
والقراءةالسريعةالمتقنةلما كتبه.
الإملاء
الصفي
يقوم المعلم بإملاء الطلاب في الصف خمس كلمات يومياً طوال
أيام الأسبوع – كإملاء منظور- )و خمس كلمات نهاية كل أسبوع
كإملاءاختباري ( . معالالتزامبالمهاراتالكتابية وقواعدالإملاء
تصويب
الأخطاء
يصوّب الطالب الأخطاء التي وقع فيها سواء في مهارات
الكتابة أو الإملاء الصفي والمنزلي .
الإملاء
المنزلي
تقوم الأسرة بإملاء الطالب في المنزل خمس كلمات من الدرس يومياً مع
الالتزام بمهارات الكتابة وقواعد الإملاء،
مع الحرص على اختلاف الكلمات المقدمة للطالب في الإملاء الصفي .
واجباتي وهي أنشطة في كتاب الطالب، ومطلوب من
الطالب حلها في دفتره .
التعزيز يتم تعزيز الطالب عند إتقانه للمكون بوضع أمام
ومن ثم تكريمه نهاية كل وحدة دراسية .

-1 تدريب الطلاب على الكتابة الصحيحة وفقا لقواعد الكتابة ثم
تكليف الطالب بقراءة ما كتب .
-2 معالجة الأخطاء الشائعة بين الطلاب.
-3 إملاءالطلابخمسكلماتيومياًطوال أيامالأسبوعمعالالتزام
بمهاراتالكتابةوقواعدالإملاء.
-4 المتابعة اليومية والمستمرة لأداء الطالب في الدفتر وتقديم التغذية
الراجعة.
-5 متابعة تفاعل الأسرة في الجزء المخصص لهم في الدفتر.
-6 تحفيز وتكريم الطلاب المتقنين لمهارات الكتابة والقراءة والإملاء.
• عقد لقاءات بمعلمي الصفين الثاني والثالث الابتدائي وشرح
المبادرة لهم.
• متابعة تنفيذ المبادرة في المدارس.
• تقديم الدعم اللازم للمعلمين بما يحقق التطبيق الصحيح
للمبادرة.
• تقويم تطبيق المعلمين للمبادرة وفق النموذج المعد لذلك.
• ترشيح المعلم المستحق للتكريم على مستوى الشعبة والقسم
• عقدلقاءاتبمعلميالصفينالثاني والثالثالابتدائي
وشرحالمبادرةلهم.
• متابعةتنفيذ المعلمينللمبادرة.
• تقديمالدعماللازمللمعلمينبمايحققالتطبيقالصحيح
للمبادرة.
• تقويمتطبيقالمعلمينللمبادرةوفقالنموذجالمعدلذلك.
• ترشيحالمعلم المستحقللتكريمعلىمستوىالصفينالثاني
والثالث
-1 تدريب الطالب على الكتابة الصحيحة وفقا لقواعد
الكتابة الصحيحة ثم تكليفه بقراءة ما كتب.
-2 إملاء الطالب خمس كلمات يومياً طوال أيام الأسبوع مع ضرورة
عدم تكرار الكلمات التي أملاها المعلم والالتزام بمهارات الكتابة
وقواعد الإملاء.
-3 تحفيز وتكريم الطالب المتقن لمهارات الكتابة والقراءة
والإملاء.
4 – التواصل الدائم والفعال مع المدرسة .
المكرم ولي أمر الطالب
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتهانطلاقًا من حرص وزارة التعليم في تجويد الناتج التعليمي
وسعي قسم الصفوف الأولية بتعليم جدة / بنين لرفع مستوى التحصيل الدراسي لطلاب الصفوف الأولية
فقد أطلق القسم مبادرة ) دفتري الجميل (
وهي مبادرة من إعداد قسم الصفوف الأولية بتعليم جدة / بنين تهدف إلى تنمية المهارات الكتابية
والقرائية والإملائية بطريقة نمائية تراكمية
مكونات دفتري الجميل : يتكون الدفتر من ورقة يتم تكرارها وتفعيلها يوميًا مقسمة على ستة أقسام هي:
دفتري
الجميل
خطي
الجميل
إملاء
منزلي
إملاء
صفي
تصويب
الأخطاء
واجبي
التعزيز
نشرة ولي أمر الطالب للتعريف بمبادرة
دفتري الجميل
نشرة ولي أمر الطالب للتعريف بمبادرة
دفتري الجميل
2 إملاء منزلي : مسند لأسرة الطالب وينفذ في المنزل لمساندة المدرسة لتحقيق المستوى الجيد من التحصيل الدراسي
،وذلك من خلال إملاء الطلاب خمس كلمات يوميا وتكون الكلمات في نفس المهارة المستهدفة وبدون تكرار لما أملاه المعلم
3 إملاء صفي : يقوم المعلم بإملاء الطلاب خمس كلمات أو جمل قصيرة مستهدفًا مهارة محددة
4 تصويب الأخطاء : ويقوم الطالب بإعادة كتابة الكلمة التي أخطأ فيها عدة مرات مع معرفة
الخطأ الذي وقع فيه .
5 واجبي: يقوم الطالب بكتابة الواجبات المطلوبة منه والمنصوص عليها في كتاب لغتي بإشارة )
أكتب في دفتري ( ويأتي في بعض الدروس .
1 خطي الجميل : يقوم الطالب بكتابة جمل من الدرس بخط جميل وصحيح ،ومن ثم قراءتها قراء صحيحة
6 التعزيز : يتمتعزيز الطالبعندإتقانهللمكونبوضع أمام ومنثمتكريمه
نهاية كل وحدة .
أقسام
صفحات
دفتري
الجميل
نموذج تصنيف الطلاب إلى فئتين حسب مستواهم
في إتقان المهارات ضمن مبادرة دفتري الجميل

مؤشرات تحقيق أهداف المبادرة للطلاب
)مبادرة دفتري الجميل(
م اسم الطالب
)الطلاب ذوو الأداء العالي في مهارات القراءة والكتابة(
المهارات المستهدفة ومؤشر تحققها
قراءة الكلمات والجمل
بطلاقة.
فهم واستيعاب المقروء
كتابة الكلمات والجمل
بطريقة صحيحة
كتابة الكلمات الإملائية
بطريقة صحيحة
متحقق غير متحقق متحقق غير متحقق متحقق غير متحقق متحقق غير متحقق

ق أهداف المبادرة للطلاب
)مبادرة دفتري الجميل(
م اسم الطالب
)الطلاب ذوو الأداء المنخفض في مهارات القراءة والكتابة(
المهارات المستهدفة ومؤشر تحققها
قراءة الكلمات والجمل بطلاقة.
كتابة الكلمات والجمل بطريقة
صحيحة
كتابة الكلمات الإملائية بطريقة
صحيحة
متحقق غير متحقق متحقق غير متحقق متحقق غير متحقق
مؤشرات تحقيق أهداف المبادرة للطلاب
)مبادرة دفتري الجميل(
استمارة تقويم تطبيق مبادرة ) دفتري الجميل (
م المحور
التقييم
مفعل غير مفعل
1 تفعيل دفتر الطالب بالتقسيم المطلوب
2 تفعيل الاختبار التشخيصي للطلاب
3 وجود قائمة بتصنيف الطلاب إلى فئتين
4 إرسال النشرة التوعوية لولي الأمر
5
مشاركة الأسرة في دفتري الجميل )من خلال الإملاء المنزلي –
واجباتي(
6 تدريب الطلاب على المهارات المستهدفة
7 إشعار ولي أمر الطالب الذي لم يستجب للبرامج العلاجية
اسم المعلم …………………………. يوم الزيارة ……………. التاريخ / / 1443 ه
قائد المدرسة: المشرف التربوي:
التوقيع: التوقيع:
مؤشرات تحقيق أهداف المبادرة للطلاب
)مبادرة دفتري الجميل(
نموذج إشعار ولي الأمر بمستوى ابنه في مبادرة ) دفتري الجميل (
م المهارة المستهدفة متقن غير متقن
1 قراءة الكلمات والجمل بطلاقة.
2 فهم واستيعاب المقروء للنصوص
3
كتابة الكلمات والجمل بطريقة صحيحة وفق قواعد الخط العربي
4
كتابة الكلمات الإملائية بطريقة صحيحة وفق القواعد الإملائية
المقررة على الصف الدراسي.
المكرم ولي أمر الطالب / بالصف /
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نفيدكم علمًا أننا نعمل على رفع التحصيل الدراسي لدى الطلاب في المهارات القرائية والكتابة والإملائية، ونظرًا
لضعف تمكن ابنكم في بعض المهارات عليه نأمل منكم متابعة ابنكم في المنزل وتدريبه على المهارات التي لم يتمكن من إتقانها وفق
الجدول أدناه، والتواصل مع المرشد الطلابي لمعرفة الأسباب التي أدت لذلك ومساندة المدرسة في معالجتها.
المهارات التي لم يتقنها هي :
المرشد الطلابي قائد المدرسة:
التوقيع: التوقيع:
باركود نماذج و استمارات مبادرة ) دفتري الجميل (